幼儿园课程改革的不断深入对幼儿园教师的观察能力提出了较高的要求。我园也一直要求教师每月写好观察记录，为提高教师观察记录分析能力，由我园“区学科带头人”朱文燕老师开展了题为“区域游戏中教师的观察与指导”全员培训，提升教师撰写观察记录的能力。

讲座中朱老师通过幼儿游戏中观察、记录、分析、回应四点展开详细的解说，强调在观察中明确观察目的，制订观察计划，罗列出几种常用的观察方法，如：扫描法、定点法、追踪法等；对观察记录的整理分析，需要建立科学的思维路径，寻找评价依据，围绕观察目标和内容，结合《指南》《纲要》等抓准关键指标和典型表现。围绕关键指标，对观察对象在场景中的有和缺，进行解读和分析，进一步了解幼儿当下的兴趣点、相关能力基础和发展水平；解析行为发生的背景与原因，理解幼儿当下的内心感受与可能的发展需要等。最后教师要给予正确的回应，作出决策，选取合适的方法，最后还要对行动进行有效反思，我的行动是否有效？是否适宜？如何改进？

     通过本次讲座，教师们对幼儿游戏中的观察、记录以及分析和支持有了进一步认识，最后还强调观察记录整个过程是一个动态持续、循序渐进的过程，是同步进行的过程。