江宁区江宁区与“数”有约，携手共“研”

——陶吴幼儿园数学教研组活动

为了切实提高幼儿园数学教育质量，落实学前儿童数学教育在幼儿园教育活动中的生活化、情境化与游戏化，有效支持幼儿园教师数学教育教学专业能力发展，12月15日，我园数学组开展了相关系列教研活动。

成功的数学活动需要科学理念的指引。活动伊始，我组积极运用“国家中小学智慧平台”中的教育资源，组织教师学习《幼儿园数学教育》，精彩的讲座内容革新了教师对数学活动的认知。

接着，我们的老师们共同观摩了谷老师执教的小班数学活动《松鼠排队》，谷老师通过有趣的问题情境引导幼儿探究面积自然测量的方法，并能使用信息化的技术让孩子们去操作的过程中了解测量结果表示的意义。接着组员们进行了深入地研讨，大家纷纷表示本次活动流程清晰、环节紧凑、材料丰富、内容具有启发性，教学组织井井有条，同时也提出了改进方案。最后陈主任也肯定了谷老师的教学组织层层递进，信息化教学方法新颖，语言引导简洁有针对性的同时也提出了更高的要求，希望在活动设计时能够围绕某一条核心经验引导幼儿更加深入地开展学习与探究。

项老师带来了一节大班数学活动《蜘蛛和糖果屋》，项老师以符合幼儿年龄段的教学方法组织教学活动，牢牢把握“游戏为主，积极探索”的思想，并巧用希沃白板，利用信息化的技术让孩子们在活动中感受到了操作的乐趣。在活动中通过实际操作，让幼儿知道排序的方式，并正确地进行分类。在此基础上使用统计表进行记录，计出每类物品的数量。

教学活动后，数学组全体教师围绕“幼儿园数学领域教育精要——关键经验和活动指导”展开了讲座与研讨。陈老师分享了对儿童的数学学习观察应围绕数学核心经验、数学学习过程性能力、数学学习品质来开展。接着，陈老师详细讲述了对儿童的观察指导应从游戏入手，做好以下三件事：一要发现和看见游戏中的儿童发展。二要分析儿童行为中所蕴含的发展。三要基于真实的行为表现，找到儿童学习与发展的证据，从而实现“依学而教”。组员们交流学习感想，并分享教育教学中的案例，与老师们一起观察、分析，进一步理解观察的意义，领会观察的真谛。

最后我们的教研组组长陈主任给我们一起分享了中班的益智区，相对于小班的幼儿，中班幼儿思维发展更加具体，语言表达能力更强，且具有一定的动手操作能力。中班教师细化了益智区游戏材料的投放，开设了“百变扑克牌”“俄罗斯方块”“豌豆射手”“小鱼找方向”等益智游戏，锻炼幼儿的思维能力、手眼协调和动手能力，培养幼儿的专注力，并且灵活地使用信息化的技术帮助孩子们具体抽象地了解这些游戏的玩法规则，使孩子能获得更多数学方面的经验。

学习永无止境，相信通过今天的学习，数学组教师们定能将学习内容内化，并付诸行动，切实提高教师数学游戏、教学活动设计能力，将现代信息技术与教育教学有机融合，切实发挥信息化教学实效，提升我园教学活动质量与水平。