江宁区陶吴幼儿园园本研修工作总结

2019—2020学年第一学期

认真贯彻局教育工作会议和区幼教工作意见精神，结合园务工作思路，以教学督学为重点，以园半日活动培训为促进，加强教师队伍建设，加强常规、常态视导管理，展示教育教学成果，不断提升教育教学水平，促进内涵发展。现将工作总结如下:

一、注重教职工师德建设，以人为本，服务一流

    加强师德修养，树立良好形象。以“加强师德师风建设、提升师德修养、做人民满意的教师”为宗旨，以提高教师思想政治素质，职业理想和职业水平为重点，组织教师学习教育条例，强化幼儿园工作要将爱放在每时每刻，关注幼儿的寻常小事，体现教师重德为师、爱岗敬业、热爱幼儿，努力造就一支师德优、业务强、作风正、幼儿喜欢、家长放心的队伍。

二、加强学习，提高理论认识水平

（一）加强教师的思想政治教育和职业道德教育，时刻牢记为家长服务、为幼儿服务的宗旨。通过学习，许多教职工都明白了，干工作不能马虎了事，不能为完成任务而干事。在工作中能关注每个孩子，不因个人的喜好去对待孩子，而是用心去爱每一个孩子。

（二）每两周进行一次全园教师的业务学习，组织教师们学习了各种先进的幼教理论，同时结合园本特色，开展了专题讲座《生成课程 游戏生成》、《幼儿园游戏与学习融合的实践研究》、《幼儿园集体舞教学策略》、《杜绝隐患 从我做起》等，让教师从不但爱学而且乐学。

（三）依托教科室“菜单讲座”和教研室“菜单教学展示”的机制，聆听了周翠玉老师的讲座《从儿童出发  感受幸福成长》，用通俗的语言向我们介绍了怎样让孩子自主游戏；夏全菊老师的讲座《做优雅知礼的人》，站在一线教师的角度，向我们介绍该怎样做优雅知礼的教师。

三、加强师资培训，提升教师整体素质和专业水平

（一）利用“三级”教研活动，促进教师的专业化成长

针对教师不同的个体需要和业务水平的高低，让教师们分别参与到区教研组、园教研组以及园教研组展示的活动中，在园教研组的设置上，划分为游戏组、数学组这二个组，每学期教研组长和园部共同制定教研的各领域的小主题，依据小主题各教研组开展活动，研究的目标小一点，研究的内容深一点。然后全班上课，目的给组员正常开展日常教学中一个提示。每个组的组长都是资深园骨干教师担任，将自己先进的理念和方法与幼儿园的课程有机结合。这样的设置更加科学合理和扎实，并更好地发挥了骨干教师等的专业引领作用。教研活动形式也更加丰富，每月一次的活动，更是有效地将理论和实际问题结合起来，使教师真正进入培训的主体角色，较好地激发了教师主动参与的热情，让教师们成长于学习之中，发展于工作之中。其它组的老师们也从每月一次的教研展示中，学习到了有别于本组的内容。

（二）启动青蓝结对工程，提高教师专业成长的速度

为进一步促进全园教师教育、教学能力的不断提高，充分发挥园内骨干级教师“传、帮、带”式的指导作用，打造一支阶梯型教师队伍，整体提高幼儿园教育教学质量。本学期，我们启动了新一轮的青蓝结对工程，每两周师傅要去给徒弟指导一次活动，徒弟也要反过来向师傅取经一次，通过这种全程式的“临床指导”，不仅骨干教师起到了较好的模范作用，使新教师在思想、业务等各方面迅速成长，更增进了幼儿园人与人之间的友好协作与交往。

（三）区组优质课展示，提高教师们的教学水平

   本学期参加区组教研的教师择选了精品课进行辐射，老师们精心的准备、认真的态度、饱满的激情、具有感染力的语言、流畅的活动环节、灵活的教学技巧向大家展示了在《指南》指引下的学科教学活动。活动中执教教师充分调动了幼儿学习的积极性、主动性、创造性，体现了“以幼儿为主体，教师为导”的教育理念，让观摩教师从不同的角度领略了教师们的教学风格。

四、园本培训促成效

　   园本培训为教师提供了学习的机会，也让教师学到了很多，提高教师的工作效率。通过园本培训，教师在教学方面思路更清晰了，目标也更明确，教师的科研能力也提高了。

共享宝贵的“课程资源”。通过各种形式的宣传、学习，全体老师明确园本培训的地位与作用，“在工作中研究，在研究中工作”把积极参与园本培训作为自我发展的自觉行为。我园全体教师都形成了这样一个观念——常规工作就是园本培训。教师从早到晚做的那些琐碎的教育教学工作，应该说都是园本培训，而且是最具体、最实在的培训。如果能这样认识，那些工作在心理上就不再是负担，而是提高能力的机会；在工作过程中，就不再是完成任务了事，而是会自觉地努力提高工作水平；工作结果也不再是单纯地促进学生成才，而是使自己得到了成长。我们只有充分发挥教师在培训中的主体作用，使教师产生积极学习的倾向，才能使培训取得一定的成效。每个学期学校都会根据学校的实际和教师的需要确定园本培训专题内容。