2017年陶吴幼儿园园本培训工作总结

为了建设一支师德高尚、素质优良、业务精湛的教师队伍，陶吴幼儿园始终以《纲要》和《指南》为指导思想，积极开展师训工作。坚持培训从实际出发，使教师更新观念，提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力，促进教师专业化发展，以适应教育改革与发展需要，使不同层次教师的素质在原有的基础上都能得到较大提高。现将2015学年园本培训的工作总结如下：

　　一、加大管理力度，提供基本保障

　　（一）成立教师专业发展培训管理小组

　　为了加强园本培训的管理，幼儿园成立了以园长为第一负责人的教师专业发展管理领导小组，由区学科带头人（园长）、区骨干（业务主任）、后勤主任、园学科带头人、园骨干、教研组长、年级组长组成，担任幼儿园园本培训管理和培训任务，明确职责，有效落实培训任务。

　　（二）建立培训考勤制度

　　为了确保每次培训的实效性，幼儿园建立了严格的培训考勤制度，实行教师培训签到制。每次集中培训都签到，不许代签并由专人负责管理。

　　二、立足园本培训，提升教师专业素质

　　幼儿园针对师德、教育理论和专业知识、教育教学技能、教育科研等方面开展专题培训活动，内容丰富，针对性强。

（一）本年度开展师德学习活动2次，由园长主持的《可爱的你一直都在》及区德育研究室孙小平老师主讲的《读懂孩子，看见自己》，引发思索：怎样才能做好一名幼儿教师，怎样才能做一名好的幼儿教师？做一名“四有”好教师，教师们在讲座中讨论发表自己的观点，记录自己的感想。不断学习，更新幼儿教育观念，主动、积极地创建和谐的师生关系，尊重幼儿人格，真诚关爱每一个幼儿，做孩子们的朋友、妈妈。加强服务意识，保教并行。教师无小节，处处皆楷模。幼儿教育重在保教并行。放下教师高高在上的自命清高，真正融入到孩子们的吃喝拉撒睡，关注孩子们的成长动向。学习阳光心态，做阳光教师。以平和的心态积极面对每天的琐事，闹中取静，学习幼儿的好奇心，积极探索发现幼儿的纯真心灵，从而加强思想道德建设。　　

（二）组织专业知识学习，提高班主任的专业素养，从《幼儿园班主任工作与班级管理》、《幼儿园家长沟通的技能和策略》。班主任工作是很有挑战性的工作，每一个幼儿都是一个世界。要想成为每一个幼儿的朋友，要想得到每一个幼儿的信任，需要付出很多的心血，用个人魅力征服幼儿，要用自己的热情和朝气来感染幼儿，无论是服装还是言谈，都会对幼儿产生很大的影响，但是这一切都很值得，因为，我的付出得到的将是一个美丽的童心世界。

　　（三）为了更好地实现青年教师专业的成长，将立足岗位，以幼儿园和幼儿的发展为重，认真踏实工作，严于律己，率先垂范。树立终身学习的理念，不断学习、积累最先进的教育教学思想，研究教育教学艺术，探讨、反思自身的教育教学实践，形成独特的教育教学风格，开展专业技能培训，提高教师专业水平，开战了《提升教师集体教学活动技能的策略》、《规范组织幼儿园晨间锻炼》等一系列的专题培训。

（四）开展教育科研培训，提升教师教科研能力。从《幼儿园春季传染病的预防控制》、《对幼儿语言教学的三个关注点》、《幼儿园歌唱活动游戏化的组织与实施》、《优化自然角创设，促进探究性学习》，到《幼儿园建构游戏的组织与指导》等中，多个角度、多个层面开展学习、研讨、交流、反思，不断提升教师们的教科研能力。幼儿园注重以课题为载体，将教研与科研有机结合，把课题特色教育渗透到各个领域和一日活动之中，提高保教质量，同时使教师的科研能力也得到进一步的提高，各教研组积极参与课题实施，有序开展各项活动。

（五）区级菜单培训

区教科室幼教中心负责人张春珍老师的《学习故事——一种叙事性评价》、《幼儿园如何进行课程建设》的专题培训，我园教师聆听后获益匪浅，活动现场不时响起热烈的掌声。

　　三、问题与思考

　　（一）教师培训的结构层次不够明确、均衡。本园教师的师资力量比较悬殊，近年来，培训的内容、方式更倾向于年轻一批教师。在下学年工作中，可以建立梯队培训模式，满足不同层次教师的成长需求，以提高教师的专业水平。

　　（二）园本培训内容可以更丰富。近几年，园内培训的内容基本上以教师的基本功为主，而且大部分是内部资源共享，有信息获取疲劳感的现象。下学年，针对内容的选择、培训的师资方面还有待更深的探讨。

通过开展一系列的培训活动，有效促进了教师的专业发展。但还需不断努力，在今后的园本培训工作中寻求更有效的方法与策略，并加以改进与提升。

2017年12月