案例背景：

   一转眼到了秋季，田野中金黄的麦穗已经颗颗饱满成熟，稻草也到了可以收获的季节。孩子们上下学的路途中总会经过一片片稻田，会被金黄的稻草和麦穗吸引住目光，忍不住驻足欣赏。这一天午睡起床，小女生们拿着发圈簇拥着两位老师排队扎辫子，小男生坐在一边喝水。老师给一位小女生扎着麻花辫，个小朋友对老师的麻花辫产生了兴趣也想自己来动手编一编。这时候有一个小朋友说“如果能编一编绳子就好了。”旁边有个小朋友附和道“我看见我奶奶编过，但是她不是用绳子好像是用草。”听到这样的言论，在、旁边围观的小朋友们也顿时来了兴趣，七嘴八舌地讨论起来。就在这时教师敏感地察觉到班级幼儿的兴趣需要，把握住了教育契机，以草编为切入点开展了一系列的生成性班本活动。在我们所生活的陶吴街道，秋天在这里是一个十分美好的季节。田地里的西瓜圆滚了起来，桃红楼附近的风景也格外雅致，还有幼儿园附近的一片片稻田，里面金黄的稻穗，风中摇曳的稻子，形成了一条别有洞天的田园风景线。所以我们抓住了秋天的稻草来开展班本课程，这也是源于我们班级孩子们的兴趣。

案例描述：

1. 初探稻谷——春种一粒粟，秋收万颗子

在课程开展之前，我们先带领孩子们了解了一些有关稻草编织的相关知识，请孩子们回家在爸爸妈妈的帮助下一起收集稻谷，观察稻谷。在孩子们在自主观察与大自然的亲密接触后，他们已经有了初步的自身前期经验，这时候我们开展了几节有关稻谷的各个领域的集体教学活动，让孩子们在这些活动中通过多种方式来了解稻谷。

在语言活动《稻谷知多少》中教师通过视频和图片讲解的方式带孩子们从多个方面以多种形式来了解稻谷，并让孩子们亲手触摸和亲身体验从稻田里摘来的稻谷，感受稻谷本身粒粒分明秸秆粗糙的特点。并引导孩子们用自己的语言把对稻谷的认识给表达出来，在相互交流和大胆发言中获得相关的知识与经验。在健康活动《好吃的大米》中，孩子们看到稻谷中的大米居然可以做成各式各样的美食，甚至还能制作成有趣的米粒粘贴画。孩子们与这些新奇的米粒衍生品可以说是素未谋面的，有的小朋友在看到各式各样的米粒美食后更是萌生出了自己也想亲手制作和尝一尝的愿望。教师也鼓励孩子们大胆地表达着自己的感受。

2. 米粒的秘密——米粒们的变形记

经过第一阶段前期经验的铺垫，孩子们已经对稻谷有了初步的认识和了解。以班级大多数孩子们都对米粒特别感兴趣为切入点，我们开展了第二阶段的和米粒有关的活动。首先，我们请家长们进行配合，带孩子们走进社区来到超市和菜市场里，亲密和各种米粒进行接触。孩子们在家长们的引导下认识和亲身体验接触了黑米、小米、糯米、薏仁米等米粒。在孩子们通过接触各种米粒铺垫了一些基础的有关米粒的经验之后，我们开展了一节美术活动《米粒粘贴画》，使孩子们在动手操作中把对米粒的畅想大胆的以手工的形式表现出来。一幅幅富有童真和别出心裁创意的作品就这样诞生了。最后我们进行一节健康活动《米之百味》，在活动中引导孩子们了解了大米的种种奇妙用途，如可以制作成米酒、粽子、寿司、饭团等等美食。在这一阶段，我们的活动以孩子们对米粒浓厚的兴趣和好奇心为切入点，再以孩子们的经验需要和求知欲为牵引和线索，引导和支持孩子们一步步走近大米，了解米粒的种类之多和用途之广。更是拓宽了孩子们的眼界和知识经验，使孩子们了解到了许多有关米粒的新知识，对我们的自然植物有了更深的认识。

3. 稻草知多少——稻草七十二“编”

有了前面两个阶段经验的积累，孩子们已经对稻谷和米粒都有了一定的认识，接下来我们进入第三阶段——稻草篇。没有一根根结实细长的稻草，就无法编织出巧夺天工的草编作品。首先，我们带着孩子们走近身边收集来的稻草。通过社会活动的方式激发幼儿对稻草的兴趣和求知欲，让孩子初步了解到小小的稻草也有大大的用处。其次，我们把握住孩子们对稻草的兴趣点，敏感察觉到班级幼儿的经验需要，开展了一节《稻草艺术节》美术活动。孩子们纷纷乐此不疲的动起小手制作起了稻草人和扫帚等草编物品。再次，我们将孩子们亲手编织的草绳投放在体育户外活动之中，使孩子体验到了充分的参与感，玩着自己亲手编织的稻草进行的游戏，仿佛比平时更加具有去游戏。最后，我们将稻草文化渗透在音乐歌曲之中，以动静结合的方式带孩子们徜徉在快乐的音乐海洋中，边感受着乐曲旋律的优美动听，边了解巩固着歌词中有关稻草的知识。在曼妙的《做一个稻草人》的歌声中，本阶段的课程来到了高潮部分。

孩子们带来了和家长一起亲手制作的草编作品，有形象逼真的草编螳螂，还有古色生香的草编房子和秋千，更特别的还有稻草编织而成的老式草鞋。各种作品摆放在班级草编艺术展的展台上，就像春日花园里争奇斗艳的花朵，各有特色和动人之处。我们通过公平投票的方式，让每个孩子都进行投票，最后在激烈的角逐中评选出了各个草编作品的最佳奖项。草编艺术作品展也在孩子们的欢声笑语中拉下了帷幕。本阶段的活动

4. 珍惜粮食——谁知盘中餐，粒粒皆辛苦

有关草编的班本课程随着时间的推移已经逐步步入了尾声，在一阶段，我们主动注重把握幼儿的情感需要，实现从认知经验到道德情感的一个质变提高。在孩子们已经建立了深厚的有关草编的知识与经验后，我们引导孩子进行有关“节约粮食”问题的思考。稻谷如此可贵、米粒如此珍惜、稻草如此神奇，我们该如何保护好这些难能可贵、弥足珍贵的东西呢。这确实是一个值得人深思的问题。带着这样的疑问，我们开展了一节与其相关的语言活动《悯农》，在中华传统诗词歌赋的熏陶下，孩子们在字里行间读懂了粮食的来之不易，更是深刻的表示节约粮食势在必行。本阶段的活动由社会活动《光盘行动》进行收尾，在光盘行动的过程中，孩子们争先恐后的争当光盘检查员，心中燃起了深深地任务感和责任心，将节约粮食的信条付诸在了真切的行动之中。

案例分析：

《看我七十二编》这一班本课程由孩子们的话题进行引出，以在午后梳头发时孩子对编织的兴趣作为课程起源点。在实施过程中，我们本着自由、自主、愉悦、创造的信条给予孩子们良好和全面的教育。通过本次班本课程，孩子们不仅充分感受到了民间草编工艺的质朴和实用，更进一步了解认识了身边的农耕稻草文化，培养了他们的环保意识和动手创作的能力。对孩子们的亲自然能力和体验也有一定的提高和效益。
   著名教育家陈鹤琴说过：“大自然、大社会都是我们的活教材。”金秋时节，稻谷丰收，作为鱼米之乡的江南，周边有很多宝贵的本土资源——稻草。秉承这样的教育理念与原则，再以幼儿主体为核心。我们开展的本次有关草编的班本课程，使孩子们获得了许多有关陶吴本地亲自然环境的知识与经验。在草编案例开展的各个环节，我们都以幼儿的兴趣为基础和引子。通过本次草编课程的开展，我们也发现了一些新的知识点。像稻草这样遍布存在于幼儿身边的东西，却往往被我们所忽视。虽然稻草在生活中很常见，但是幼儿对稻草的了解却是知之甚少。今后我们需要花更多的时间去陪伴孩子们，去探索孩子们更多身边有趣且神奇的秘密。

案例反思：

在本次课程实施的过程中，我们虽然本着以幼儿为本的核心理念，但是在各个阶段草编活动的开展过程中，仍然存在着一些包办代替，不敢充分去放手和信任孩子的行为。比如孩子进行米粒粘贴画和稻草编织的时候，教师的指导有时会有些过于成品化，会打破孩子们的想象。我们总想着孩子能够朝我们希望的方向去发展和活动，从而有些忽视了孩子们内心的真实想法和愿望。在整个课程实施过程中，我们还缺少大胆放手的勇气和信心。作为教师，我们应该大胆地放手，将孩子推到大自然和充分自主的环境之中。不应该束缚住孩子们的手脚和感官，应充分扮演好支持者、合作者、引导者的角色，孩子们相互交流，互相欣赏，成为亲密的朋友，共同提高与成长。让孩子们童年的希望之帆得以远航于江海之上！