游戏中学习 快乐中成长

                     ——记陶吴幼儿园课程游戏化专题学习活动报道

2020年12月30日中午，大雪过后的幼儿园，素裹银妆纯净而美好。积雪覆盖着草地，皑皑白雪点缀鲜艳的三色滑梯，绘就一幅绝美的冬日画卷。陶吴幼儿园停课的一天，在这寂静的幼儿园里，我们的全体教师却“停课不停学，停课不停研”。

在教科研主任徐云老师和保教主任訾艳老师组织下，利用中午休息时间，学习观看视频——王振宇教授“构建符合国情的幼教课程新模式：游戏课程化”和“江苏省课程游戏化项目“六个支架”的二次深入文本解读。

首先，我园教师在訾主任的组织下，认真观看王振宇教授关于“构建符合国情的幼教课程新模式：游戏课程化”讲座视频——王振宇教授考察安吉等地的游戏，加上多年的学前教育观察，得出“游戏课程化”的理念，对儿童化、游戏观做一重新的梳理和解读。

王振宇教授“游戏课程化”的解读指引我们：从幼儿的游戏出发，及时地把握幼儿学习的生长点，通过老师和幼儿的共同活动，引导和构建新游戏。“游戏课程化”的理念，不是将所有的活动都变成游戏，而是在保证幼儿基本游戏活动时间的前提下，将自由、自主、愉悦、创造的游戏精神渗透到课程实施一日活动的各类活动中，包括集体活动、区域活动、晨间锻炼、晨间谈话等环节。

我园虽地处农村，“课程游戏化”项目于2020年7月成功立项，现在我们逐渐转变传统的教育观念，关注游戏在幼儿一日生活的重要性，也正在逐步引导教师开展实施与传统节日——“春节”以相结合班本课程而渗透游戏理念和游戏精神，相信我园教师们在本次认真学习的基础上，在全面贯彻落实指导思想、建设内容、实施要求和实施措施后，为我园后期开展课程游戏化建设活动提供精神食粮与前期经验。

看，老师们正在认真专注的学习，学习的过程中，同时也进行着相应的思考，将一些有感触的内容记录下来。同时，訾主任带领老师们讨论关于在幼儿园课程当中，到底“课程”和“游戏”谁才是核心呢？

交流的过程，是思想火花碰撞过程。老师们结合日常教学经验展开畅所欲言，分享自己的教学经验，勇敢而大胆着自己的想法、观点和感触；对照六大支架内容，依次解读与分析，话语间慷慨激昂，在这场头脑风暴的思想碰撞中，理论结合实际，受益匪浅！

最后，我园老师就讨论进行了集体的交流和分享，訾主任也做了进行简单的小结，指出“课程游戏化”不是把幼儿园所有的活动都变成游戏，而是确保基本而充足的游戏时间基础上，把游戏的理念、精神渗透到课程的实施之中，这一切的根本都是基于幼儿的立场，以儿童为本！

当然，活动最后，訾老师也对我们老师提出新的要求，在未来的工作中要注意将理论与实践相结合，思考并践行，在反思中成长，在实践中提升，在我园目前正在进行的“课程游戏化”项目——“乐自然之物 享童年之美”实施过程中打下坚实的基础，让我们的课程游戏化的精神扎实落实到每一次教育教学活动，让我们在自主游戏的路上能越走越稳，越走越远......