“课”随童心 “程”现精彩

                       ——陶吴幼儿园种植课程故事评比活动

为了进一步贯彻落实《指南》、《纲要》精神和课程游戏化实施要求，引领教师科学观察和正确解读幼儿行为，以儿童立场审视班本课程，更好的支持和促进幼儿的发展，扎实推进幼儿园课程建设工作。结合我园“十四五”规划课题，6月28日中午，江宁区陶吴幼儿园进行了种植课程故事展评活动。

本次活动全园十九个班级都参加此次种植课程故事评比，老师们从课程缘起、实施过程、课程反思等方面，采用PPT展示与讲解相结合的形式进行。活动中，老师们化身“幼儿追随者”，诉说着在小菜园里的每一个儿童学习过程中的精彩时刻。“我们班有一名家长是中学物理老师，在小菜园的西瓜丰收后，他带着孩子做了一个水果发电小实验”，引得在场的老师频频点头。大一班和中四班的孩子分别探索向日葵的生长秘密、大三班的孩子们思考生菜怎么样才能长的更大、小二班小番茄的成长历程，以及中三班看不见的番薯和土豆......中一班的如何给黄瓜搭架子、怎么样能让向日葵不被风吹倒、西瓜的卷须为什么摸不得、怎么样能够测量植物的高度呢？伴随着植物的生长，孩子们的问题一个接一个的浮现出来，他们利用调查表、问有种植经验的爷爷奶奶，以及自己尝试用手边的材料解决问题。会议室里，老师们将一个个鲜活的“课程故事”与大家齐分享。

    活动结束后，我园付长玲园长对此次课程评比做出点评。付园长高度肯定了老师们的对课程建构的积极性，以及对课程资源的整合和利用，在活动中，能真正做孩子们的“支持者、合作者和引导者”。同时，她也对未来的班本活动实施提出几点希冀：“要基于儿童的视角建构课程”。付园长首先说道，“我们的课程是儿童的课程，在课程的实施上要关注儿童的直接经验，允许儿童去发现去表达。”接着，园长结合老师们的具体课程举例说法，要求教师要广泛的学习科学农业知识及物理知识等，能做到“提早预设孩子们的问题”，从而稳稳的接住“孩子抛过来的球。”

最后，付园长希望教师们都能接受孩子们的“不完美的活动”，能放手给孩子们寻找解决办法的机会，“幼儿的尝试即使一开始稚嫩，也是不可代替的经验积累”！

本次课程故事活动以课程游戏化第二步支架为指导，基于本班实际，合理利用资源。抓住儿童感兴趣的学习内容，助推儿童探究，在探究实践中关注儿童的深度学习与教师的专业成长。在今后的课题研究与实践过程中，我们要多反思，多分享，相互学习，在相互分享中共同成长，在实践中一步一步地提升我们教师们的科研能力。